전문대졸자의 3% 이상, 대졸자의 2.7%가 실업자이고, 중학졸업자 1.1%이다.
베트남 교육과학원 연구팀은 2011~2020년 기간 베트남 교육 분야를 분석한 보고서에서 181개 대학과 40개 전문대의 자료를 수집했다고 밝혔다. 그 결과는 2018년 전체 졸업생 수 대비 직업을 가진 대학생의 비율이 약 65.5%에 달한다는 것을 보여준다. 대졸자는 대부분 전문직으로 등록한 반면, 전문대학생은 주로 기술직으로 일한다.
다만 2019년 통계청 자료를 보면 전문대졸자의 3%, 대졸자의 2.8%가 무직인 반면 중졸자는 1.1%, 학교를 다닌 적이 없는 사람은 1.5%에 불과하다. "이것은 부분적으로 더 높은 자격을 갖춘 졸업생이 그들의 전공 분야에 맞는 직업을 찾는데 더 오랜 시간이 걸리기 때문이다"라고 연구팀은 말했다. 그러나 일반적으로 노동시장에는 여전히 모든 수준의 우수한 학생들이 부족하다.
또한 OECD(경제협력개발기구)가 2018년 베트남 노동력을 조사했을 때 분석한 결과 젊은 근로자가 고령 근로자보다 교육 수준이 높은 것으로 나타났다. 구체적으로, 24-34세와 35-44세의 그룹은 약 15-17%로 많은 대학 학위 이상을 가진 사람들을 가지고 있다. 한편 34-54세와 55-64세 그룹의 이 수치는 10% 미만이다.
높은 학생 실업률과 시장경제의 요건을 충족시킬 수 있는 인적 자원이 부족한 이유 중 하나는 베트남에서 대학 연수의 질이 제한적이기 때문이다.
세계 3대 Webometrics, QS, 세계은행이 2020년 발표한 THE 랭킹 중 상위 1000위 안에 드는 대학의 수 통계에 따르면, 베트남은 필리핀, 인도네시아, 말레이시아, 태국에 이어 꼴찌다. 따라서 QS와 THE 랭킹에서 베트남은 상위 1000위 안에 2개의 대학만 있고 Webometrics에는 없다. 한편 인도네시아는 9·3·2개 대학, 태국은 8·5·6개 대학이 있다.
보고서는 낮은 교육 수준 외에도 베트남 대학의 연구 활동이 뒤쳐져 있다고 지적한다. 2010~2017년 인구 100만명당 연구 비율을 고려할 때 베트남은 23명에서 63명으로 증가해 인도네시아(10-71명), 태국(140-212명)보다 낮고 1위인 스위스(4092-4813명)보다 훨씬 뒤떨어졌다.
인구 100만명당 특허 건수를 감안하면 베트남이 1.24개, 필리핀 1.35개, 인도네시아 1.67개, 태국 3.16개, 말레이시아 30개이다. 스위스, 덴마크, 싱가포르는 각각 3065개, 1084개, 548개로 베트남에 비해 수백 배, 수천 배 차이가 난다.
전문가들은 고등교육에 대한 국가 투자 수준이 여전히 제한적이라고 지적한다. 금융아카데미에 따르면, 2017년 베트남은 고등교육에 17조동을 썼다. 이는 베트남 전체 GPD의 0.34%를 차지하는 것으로 정부 예산의 1.25%, 교육훈련비(등록금 제외)의 6.9%에 해당한다. 또한, 고등교육은 70%에 가까운 비율로 ODA(공적개발원조) 지원의 주요 수혜자였다. 그러나 이 소스는 2010-2019년에 절반으로 줄었다.
말할 것도 없이 교육부에서 직접 관리하는 대학이 40여개에 불과한 반면, 베트남은 고교 400개를 제외하고 약 240개의 대학과 2개의 국립대학이 있어 대학 경영이 파편화돼 있다. 전문대학과 중학교는 노동보훈사회부가 관리한다. 단편화 및 동기적으로 연결된 정보 시스템이 없기 때문에 대학 관리가 어렵다.
2021년 베트남 교육과학연구소가 주최한 콘퍼런스에서 교수. 호주 서던크로스대학교 마틴 하이든은 2008년부터 2020년까지 12년 동안 베트남 학생들의 입학률이 약 40% 증가했지만, 강사 수가 이렇게 빠른 증가세를 따라잡기 힘들다고 지적했다. "많은 베트남 강사들은 가르치는 것 외에도, 너무 많은 것들을 해야 한다는 것을 저와 공유했다. 나는 강사들이 효과적으로 일하고 스트레스를 줄여 고등교육의 질을 높일 수 있는 방법을 찾아야 한다고 생각한다." 리고 마틴씨가 말했다.
위 자료에서 연구팀은 8월 8일 오전에 개최된 2011-2020년 베트남 교육 연구 보고서 발표 세미나에서 교육훈련부에 중점적으로 고등교육을 발전시킬 것을 권고했다. 혁신적 사고와 사회경제적 발전과 과학적 연구에 공헌하는 고품질의 인재를 양성하여 세계시장에서 경쟁할 수 있는 인재를 양성해야 한다.
