공대생 10명 중 4~6명은 영어 실력 부족, 조기 취업, 또는 학업 부진으로 인해 졸업이 늦어지고 있다.
지난달 말, 베트남 국립 호치민 대학교는 소속 단과대학들의 정시 졸업률을 발표했다. 공과대학의 정시 졸업률이 40.6%로 가장 낮았고, 이공대학이 47.2%로 그 뒤를 이었다.
많은 대학의 연례 보고서에 따르면 이러한 상황은 드물지 않다. 우정통신기술연구소 남부 캠퍼스의 2024년 정시 졸업률은 46.7%이며, 호치민시 공업기술대학교는 각각 41.4%와 46%이다.
이 수치들은 교육훈련부가 정한 기준(40% 이상)에는 부합하지만, 학교 관계자들은 몇 가지 주요 원인으로 인해 기대에 미치지 못하는 결과라고 인정한다.
첫째, 언어 장벽(일반적으로 B1-B2 수준)이 있다. 베트남 국립대학교 호치민 캠퍼스 교육질평가센터의 분석에 따르면, 약 35~54%의 학생들이 요구되는 영어 능력 수준에 도달하지 못해 졸업을 미루고 있다.
하노이에서는 하노이 광업지질대학교 학생처장인 레쑤언탄 부교수가 약 10개의 공과대학에서 이와 같은 조사가 이루어졌다고 밝혔다. 결과는 비슷했다. 프로그램 이수에 뒤처진 그룹의 약 40%가 외국어 및 컴퓨터 활용 능력 요건을 충족하지 못하는 것으로 나타났다.
두 번째 이유는 많은 학생들이 학업을 소홀히 하고 일찍부터 일을 시작한다는 것이다. 하노이 베트남 국립대학교 공과대학 총장인 추득찐 교수는 많은 학생들이 2학년부터 열정적으로 노동 시장에 뛰어드는 것을 우려하고 있다. 조기 소득으로 인해 학업을 소홀히 하고 장기적인 목표를 우선시하지 않게 된다는 것이다.
한편, 탄 부교수에 따르면 학점 기반 교육은 학생들이 표준 프로그램보다 1.5~2배 빠르게 학업을 마칠 수 있도록 해준다. 예를 들어, 4~5년 과정의 교육 프로그램을 6.5~7.5년 만에 마칠 수 있다.
학생들이 일찍 일을 시작하게 되는 경제적 어려움 외에도, 호치민시 베트남 국립대학교 교육학과 학과장인 부이호아이탕 부교수는 많은 기업의 채용 과정이 더욱 개방적으로 변한 것도 한 요인이라고 생각한다. "많은 3학년 학생들이 이미 일을 시작했고, 취업과 수입을 우선시한다. 졸업에 필요한 과목이 한두 개밖에 없는 경우도 있지만, 기업들이 학위를 크게 중요하게 생각하지 않기 때문에 열정이 부족한 경우가 많다."라고 탕 부교수는 말했다.
추득찐 교수는 또한 학생들이 고등학교 때처럼 선생님의 강의를 필기하는 방식에 익숙해져 있고, 자기주도적인 학습 의욕이 부족하여 학습 방법이 부실하다고 지적했다. 한편, 수학, 물리학, 프로그래밍과 같은 기술 및 공학 분야의 일부 과목은 어렵다고 여긴다.
호치민시 베트남 국립대학교의 조사에 따르면, 전문 공학 분야의 평가 방식은 일반적으로 엄격하다.
학생들의 학업 진척에 영향을 미치는 다른 요인으로는 재정 상황과 학업 능력이 있다. 탄 부교수는 앞서 언급한 조사를 인용하며, 약 3%의 학생들이 군 복무, 가족의 급한 사정으로 인한 학비 부족으로 졸업이 지연되고, 약 8~10%는 교육 과정을 따라가지 못하는 것으로 나타났다고 밝혔다. 학생들의 늦은 졸업은 여러 가지 부정적인 결과를 초래한다. 레쑤언탄 부교수에 따르면, 늦은 졸업생이 많을수록 교육 수용 능력이 포화 상태에 이르기 때문에 다음 학년도의 입학 목표에 영향을 미친다.
이는 또한 노동 시장에 공급되는 양질의 숙련된 인력의 감소로 이어진다.
학생 입장에서 늦은 졸업으로 인해 학생들이 학업을 마치기 위해 상당한 추가 비용을 부담해야 할 뿐만 아니라 "목표 의식 상실과 정체된 문화"를 조장한다고 지적했다.
그러나 일부 전문가들은 졸업률 저조 현상이 전적으로 암울한 것만은 아니라고 본다.
하노이의 한 대학 관계자는 늦은 졸업률이 높다고 해서 모든 학생들이 부적격한 것은 아니라고 말한다. 해당 대학의 조사에 따르면, 일부 학생들은 인턴십 후 취업 제안을 받거나 좋은 프로젝트에 참여하게 되어 학업을 미루고 나중에 복학하는 것으로 나타났다.
"이것은 그들에게 진로를 발전시킬 좋은 기회를 제공한다."라고 그는 말했다.
레쑤언탄 부교수도 이에 동의하며, 학습 일정을 선제적으로 조정한 그룹은 더 많은 시간을 확보할 수 있었다고 말했다. 그는 이에 동의하며, 학업 일정을 선제적으로 조정한 학생들은 소프트 스킬, 외국어 학습, 실무 교육 및 인턴십 참여 등 졸업 후 취업 준비에 더 많은 시간을 할애할 수 있었다고 말했다.
정보 기술 전공인 응우옌후이호앙 학생은 이 범주에 속한다. 호앙 씨는 원래 2025년 7월에 졸업장을 받을 예정이었지만, 시험 하나를 놓쳐 졸업이 늦어졌다고 말했다. 하지만 회사에서 졸업장 제출 기한을 연장해 주어 큰 영향은 없었다고 한다.
전문가들은 모두 졸업 지연율을 줄여 교육의 질을 향상시키는 것이 중요하다는 데 동의한다.
최근 몇 년 동안 대학은 정시 졸업률을 약 50%에서 70% 이상으로 높였으며, 현재 85%를 목표로 하고 있다. 대학은 학업 상담가, 교수진, 학생회, 청년회를 통해 학생들의 태도와 학습 방법을 개선하는 데 중점을 두고 다양한 해결책을 시행해 왔다.
광업지질대학교는 입학 순간부터 학생들을 지원하며, 진로를 안내하고 조기 취업보다는 학업에 집중하여 제때 또는 예정보다 빨리 졸업할 수 있도록 지도한다. "학교 전체에 '지체 없는' 문화를 조성하고자 한다. 오늘 할 수 있는 일은 내일로 미루지 않는 문화이다."라고 말했다.
광업지질대학교의 레쑤언탄 씨는 전공에 따라 최대 학위 과정 기간을 9년에서 6~6.5년으로 단축하는 등 교육 규정을 조정하기 시작했다고 밝혔다. 다른 많은 대학들도 이와 같은 움직임을 보이고 있다.
대학들은 또한 외국어 및 정보 기술 능력 기준에 대한 규정을 강화하고 있다. 이전에는 학생들이 졸업 논문 발표를 먼저 하고 36개월 이내에 외국어 자격증을 제출하면 학위를 받을 수 있었다. 하지만 이제는 일부 대학에서 논문 발표 전에 특정 기준을 충족하도록 요구하고 있다. 어떤 대학들은 학업 진도에 따라 외국어 능력 기준을 설정하고, 이를 충족해야 다음 학년 수강이 가능한 조건으로 삼고 있다.
한편, 호치민 국립대학교(VNU-HCM)는 외국어 평가를 표준화하기 위해 VNU-EPT(베트남 국립대학교 호치민 영어 능력 시험)를 교육 규정에 포함시킬 계획이다. 이는 요구되는 기준에 근접한 학생들을 조기에 파악하고, 필요한 경우 미리 알려주어 예정대로 졸업할 수 있도록 장려하기 위한 것이다.
